四节受学生欢迎的武术课遭“挑刺”四名体育校长揭秘今后体育课方向

对于低年龄段学生来说,可能是趣味;对于家长来说,可能是锻炼身体;对于身在其中的体育老师来说,要考虑的可能就不是这么简单了。

#近八十名体育老师和五十名杭州师范大学体育与健康学院学生参加了本次公开课观摩#

4月中旬,“杭临温”三地四室小学体育名师工作室联盟教学展示在杭州市永天实验小学进行。由三地四室体育名师工作室联盟主办,下城区研耕体育学习团队、杭州市永天实验小学承办的教学研究活动,已经是该体育名师工作室联盟成立以后的第三届活动了,本次活动共吸引了四个工作室内八十多名体育老师和五十多名杭州师范大学体育与健康学院学生现场观摩。

参与当天教学公开课展示的有四位老师,分别是温岭张朝辉特级教师工作室金相永老师、上城区俞富根名师工作室赵利炳老师、临安许强特级教师工作室王磊老师和下城区教育名家张刚领衔的研耕体育团队应鲁凤老师。

“跟以前上的武术课差别很大,很喜欢。”永天实验小学二年级学生陈星说,学校里平时的武术课他喜欢,当天的武术课公开课也很喜欢。

“之前武术课复习课,玩一个小游戏再复习。这次只要有新的动作,就会玩一个小游戏,我觉得这个武术课游戏环节比较多,很喜欢。”同是永天实验小学二年级学生林轶凡显然被公开课的趣味性吸引到了。

公开展示课的教学主题都是二年级“武术基本动作与游戏”,金相永老师每一个动作都结合一个游戏互动环节;

武警出身的赵利炳老师上课之前先耍了一套虎虎生威的示范动作,并设计了打靶的环节;

几乎每个老师都调动了孩子们学习武术的兴趣,上课效果也非常不错。本报记者拦住几个小学生,他们都表示这样的武术课上得很开心,这应该是四节相当不错的武术公开展示课。

“个人喜欢第二节,第二节课堂气氛更加活跃。(赵利炳老师)这些孩子兴趣会高一点,我感觉那个老师比较幽默风趣,会更加吸引小孩子。第二个老师最后那个打靶游戏环节,学生的参与度比较高。”

姚腾达是杭州师范大学体育健康学院研一学生,学的就是体育教学,毕业有很大可能从事体育老师工作。当天的武术公开课他观摩得很认真,他说第一印象是这些老师确实专业,他们在学校接触的主要是理论知识,这些上课技巧以前没有接触过。

“我们学校这几年招生,尤其是体育专业硕士招生,规模每年都在上升,原来最多10多个,现在每年将近50个,这些研究生也愿意到一线去工作。”

杭州师范大学体育与健康学院体育专业部主任周建新当天带了50多个学生现场观摩,他告诉本报记者,最近几年中小学对体育老师需求量越来越大,学校毕业生无论是本科生,还是研究生进入了一线教师队伍,从中可以看出最近几年校园体育受重视的程度。

从高校的培养角度来看,原来体育老师的培养重视的是体能、技能的三级目标,现在在技能的基础上,提出了体育品德、健康教育的行为,教师的知识结构从原来普通三级目标,升级为核心能力发展目标。

“今天这节课情景化教学设计为主,小孩子要是融入进这个情景,兴趣一下就提高了。我在中间穿插了很多考验和小游戏,就让他们的兴趣提高得更快,马上去学,喜欢去做。”

杭师大体育健康学院毕业的金相永大学里面特长是散打,刚刚才毕业一年多的他在教学岗位上是个新人,他说经常跟着张朝辉特级教师工作室一起交流,教学方面自己收获很多。

#应鲁凤老师设置了四大门派,每个门派都有掌门人,个门派之间还有争夺旌旗的游戏#

“这堂课的游戏叫争当掌门人,原型是红灯绿灯小白灯游戏,学生他们其实是懂规则的,只不过我把它变成了武侠版的,学生兴致就高起来了。以前在课堂上道具没有这么多,孩子们也很喜欢,有时候课上完了,他们自己会主动说,老师,我们玩这个游戏吧。”

杭州市大成实验学校小学体育老师应鲁凤说,这次公开教学课让自己对武术课教学认识更深了。

不过,这些学生很喜欢,本报记者看来不错的武术公开课,下午的研讨会上,几个体育名师工作室的校长却提出了不少意见。

浙江省体育浙派名师、杭州师范第一附属小学校长俞富根从体育课的价值变化、学习方式变化,教学资源和技术的运用变化等六个方面谈了对四节体育课的感受。他向在场的老师提问:“设计这堂课的时候,有没有想清楚我这堂课的价值是什么?全国教育大会已经告诉了我们,第一个叫增强体质,第二个叫享受乐趣,第三个叫锤炼意志,第四个叫健全人格。如果体育课堂上这四个方向都有感觉到,课价值就有了”。

他还特别强调学生在课堂里的学习方式:“学生在课堂里的学习方式就是学生的成长方式”,所以他直言不讳的指出了:“今天体育课有三个毛病:第一个毛病叫“唠叨症”:老师从头讲到尾滔滔不绝,一直牵着学生走……;第二个毛病叫“急躁症”:问题给学生了,马上就要答案,不给学生探究思考的时间……最后俞校长说“研究一体化体育课程体系建设离不开学生成长规律、学习方式的研究,离不开课堂教学规律的研究”,只要方向对就不要怕路远。

“小学到高中十二年下来,学生还是什么体育技能都没有。为什么出现了喜欢体育,但是不喜欢体育课的现象?”

浙江省体育特级教师、临安区高虹镇小学校长许强也提出了一个问题。他举例说,现在学生小学阶段学篮球技术,初中、高中还是在学同样的东西,学生自然喜欢不起来。这也是他们这次三地四室体育名师工作室联盟教学研讨的一个主题:大中小(幼)一体化体育课程体系的建设。

体育课程体系与健康教育如何一体化?与竞技体育如何一体化?与家庭教育、社会教育如何一体化?与我们教师的专业发展成长如何一体化?他留了一连串问题给在座的体育老师。

“就像语文教学一样,开始学拼音,然后字词句段篇,数学也一样,整数小数分数四则混合运算,再到应用题。我们体育也要做到这一点(一体化)。我们要么当孩子什么都不会,什么都从头开始教;要么认为孩子什么都会,一节课把所有的内容教了,没有延续性。”

浙江省体育特级教师、温岭市泽国小学校长张朝辉告诉本报记者,这次是针对中国教育科学研究院体育研究所所长于素梅博士(教授)提出的全国大中小(幼)一体化体育课程体系推进研究,进行的基于项目单元计划下的课例设计与教学调研,课例选择的内容是具有传统文化背景的武术课。

四位老师,前两位是二年级“武术基本动作与游戏”单元第二课时,后两位老师则是“武术基本动作与游戏”单元第三课时。从这个角度来说,四位老师在动作教授和练习方法的时间安排上,都还有值得进一步探讨的地方。

“一体化体育课程体系是一个新鲜的事物。我个人理解,应该更多的考虑体育课程的育人价值如何更好的发挥。使我们的学科地位能更好的体现,这给我们提出了很大的挑战。”

#东道主永天实验小学校长张刚(前排右二)和参加本次教学研讨的老师合影留念#

浙江省体育浙派名师、永天实验小学校长张刚是本次活动的东道主,他告诉本报记者,这次体育名师工作室联盟教学研讨活动,前期他们几个校长进行了很多思维碰撞。

“之所以选择武术项目,是武术课在我们学校有一定的基础。我们2018年9月开始开设武术课程。目前,一、二、三年级所有班级,每周上一节武术课。武术老师是外面聘请的。通过今天的展现看,二年级学生的精气神、积极向上的学习状态以及动作技能水平,让我们看到了传承传统国粹武术项目的重要价值和意义。”

张刚告诉本报记者,武术课只是一个小小的切口,我们国家学段多,各类体育项目也多,一体化体育课程体系要走的路还很长,需要更多同仁一起努力。

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